JORNADAS ESTUDIANTILES IRNR

Documental sobre la minería. Bajo la Alumbrera, Catamarca



Debate

• ¿Se puede ir contra el desarrollo?
• ¿El desarrollo es lo que hacen con la minería?
• ¿Desarrollo es nuevas tecnologías con grandes inversiones extranjeras o desarro-llo va acompañado de salud, educación y mejoras en la calidad de vida de la po-blación?

Por un lado están los hechos:

contaminación (hay científicos que han constatado cambios bioquímicos en los cauces del río, a dos años de comenzar la explotación);

no se cumplieron con las normas (por ej. El mineraloducto debía ir a 8 metros por debajo de la superficie y está a sólo 1 metro);

irracionalidad en el reparto de las ganancias, si comparamos lo que se llevan pe-riódicamente las empresas y lo que queda para la población del lugar;



son algunos de los hechos que se pueden constatar, sin entrar en diferentes pos-turas.

Como aprendizaje podemos tomar entre otras, actitudes como:

combatir la ignorancia, informar lo que sabemos, averiguar lo que ignoramos, cuando salgamos de acá no vamos a saber todo lo que necesitamos, hay que seguir estudiando, formándose, hacer posgrados, especializarse.

Ser críticos, es decir, no creer todo lo que se nos dice sino analizar cada informa-ción desde las causas.

Participación, no solo votando. Destacar el papel de la política, no la de los políti-cos corruptos, sino la importancia de una política consensuada entre todos por-que eso nos va a marcar el camino (así como nos marcó la política de los noven-ta)

Tener una visión múltiple de las cosas, no sólo desde una formación, sino desde distintas formaciones cuál es la visión de las distintas disciplinas y por qué. Noso-tros tenemos que aprender a trabajar con profesionales de distintas áreas del conocimiento, practicar la interdisciplinariedad.

El Código Minero es una cosa, falta algo de actualización pero está bastante bien hecha, las leyes que nos perjudican desde el punto de vista de las ganancias son complementarias, se implementaron en los noventa, por ejemplo las empresas nacionales no pueden explotar ninguna minería, sólo las extranjeras. Las regalías serán del 3%, estos problemas surgen de estas leyes. Más allá de esto, las leyes no se cumplen por diversas razones. No hay inspectores en Mendoza que consta-ten nada, no hay presupuesto. Además las empresas informan la parte de su proyecto que se puede informar, está muy “armado” como una publicidad.

Aunque haya inspectores, pero si éstos reciben un sobre, no sirve de nada. Es un problema de modelos mentales o culturales, a cualquier precio hay que llegar a un nivel económico, hay mucho interés y mucho individualismo.

Las empresas vienen a hacer negocios, está en la política del estado cómo lo re-gula. No se puede decir “que cada departamento decida si quiere minería o no”. No es tan simple. Lo que decían los carteles de los pobladores de Catamarca en sus manifestaciones en el documental era “minería sí, contaminación no”.

El tema de los recursos naturales está muy ligado con la ética. Hay que informar sobre las consecuencias para que se tome conciencia de la conducta individual. Cómo influye en las generaciones futuras, hasta en sus propios hijos.

Como ingresantes que recién estamos empezando, no sabemos cómo tomar ini-ciativas, qué podemos hacer.

Hasta se puede ser participativo en clase, opinen, díganle a los profesores por qué no dan tal tema en vez de otro, hay que ayudar desde la formación que va-mos teniendo para que la carrera se vaya mejorando, antes había muchos más errores, esa es una forma.

También queremos saber si vamos a tener la formación para enfrentar la reali-dad, estamos viendo este documental y nos preguntamos cómo se puede hacer algo.

No creo que vayas a enfrentar un tema como este sin antes prepararte bien, de acá vas a salir sabiendo algunas cosas, escuchamos en el documental especialis-tas que se sienten frustrados, imagínense uno de nosotros, sin saber cómo es el proceso de la actividad minera. En 4º no terminás, son sólo etapas, además esta carrera no implica trabajar solo, hay que trabajar interdisciplinariamente.

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